생각을 질문하는 미술

동기와 사고력의 미술교육

예술 프로그램은 시대와 환경, 지역 특성에 따라 항상 변화하고 있습니다. 그러나 예술교육은 놀이로 끝나서는 안 되며, 더 나은 창의성 교육의 시작이어야 한다. 모든 오리엔테이션 아이들은 창조적인 문제 해결 기술에 접근하고 훈련하기 위해 예술과 도구에 액세스해야 합니다. 현재 가장 적합한 방법은 사고력의 미술 교육법입니다.
아이들의 사고력과 창조력의 육성에 중점을 둔 미술 지도법입니다. 어린 시절 미술 교육에서 점진적인 질문은 아이들의 호기심을 불러일으킵니다. 아이들로부터 시작되는 호기심은 왜? 그리고 적극적으로 생각하도록 안내합니다. 동기 부여 단계부터 작품을 완성하는 과정에 이르기까지 수많은 질문에서 답을 얻는 다양한 경험이 창조적 사고에 도움이 됩니다.
식물로 비유하면 땅에 피는 꽃 부분, 미술품 부분에 주목하기 쉽다. 그러나 이 식물에는 큰 뿌리가 자랍니다. 언더그라운드 부분 시드에서는 아트웍보다 루트 부분의 예술적 사고가 중요합니다.
자문자답 함으로써 뿌리가 늘어납니다. 그것은 하나를 추구하는 하나의 굵은 뿌리가 아니라, 그 때때로의 흥미에서 나오는 짧은 뿌리일지도 모르고, 많은 길을 추구하는 구부러진 뿌리일지도 모른다. 사방팔방에 뿌리를 내고, 표면에 얽매이지 않고 다양한 일을 하는 것처럼 보이더라도, 큰 시점에서 보면 하나로 연결되어 있다.
이 뿌리가 각각의 방향으로 뻗어나가면, 각각의 표정의 꽃이 마음대로 피기 시작합니다. 타인과의 차별화나 변한 것을 생각하지 않아도, 사람과는 다른 새로운 표현, 사람과 다른 꽃, 나름대로 대답입니다. 모든 시작은 관심의 종입니다. 그런 의미에서는 방법보다 이유나 동기 쪽이 중요합니다. 관심 있는 종에 가까운 것을 소중히 여기는 것은 표현하는 즐거움의 한 걸음으로 이어질 것입니다.

질문에 의한 창의성 표현

질문은 생각의 폭을 넓히고 호기심을 자극하며 상상력을 자극합니다. 아이들은 결과를 낳는 과정에서 모든 순간에 선택과 결정을 함으로써 문제 해결 능력도 발달시킵니다. 창의성이란 상상력을 갖추어 다양한 관점에서 새롭게 유용한 것을 생각해내는 능력입니다. 다른 것과는 다른 생각도 있을 것입니다. 그 많은 독특한 아이디어 중 하나는 새로운 것을 만들 수 있는 가능성을 지닌 아이디어일 수 있습니다. 질문이나 대화를 통해 아이들이 스스로 답을 찾으면 사고력이 높아집니다.
미술은 어학력을 아직 완성하지 않은 유아가 자발적으로 참여할 수 있는 유일한 분야이며 도구입니다. 아이들은 자기 작품을 완성했을 때의 성취감을 맛보고 아이디어를 넓히거나 닦는 것을 반복합니다. 이 과정을 통해 아이들의 잠재적 창의성이 드러납니다.
예술에서 예술을 경험하는 것만으로 만족한다면 최고의 광고 소재 도구의 절반을 사용하지 않는 것입니다. 검색하는 것만으로 원하는 정보를 얻을 수 있는 디지털 문명의 시대. 국경이나 시간 제약과 관계없이 모든 사람이 풍부한 정보에 액세스 할 수 있습니다. 미술 교육은 이미 다양한 프로그램으로 가득 차 있으며 인터넷의 발달로 전 세계 사람들의 아이디어를 프로그램에 쉽게 적용할 수 있습니다. 그러므로 지금은 어떻게 가르치는지, 즉 어떻게 가르치는 것이 더 중요해지고 있습니다.
가정에서도 유치원에서도, 책을 읽거나 이야기를 한 후, 질문을 하거나, 자기 생각이나 기분을 아이에게 표현시키거나 하는 것이, 육아의 기본입니다. 초당 질문을 하고 아이들에게 동기를 부여하고 더 깊이 생각하도록 촉구합니다.
집이나 유치원, 학교에서도 질문, 대화, 토론이 중요합니다. 또한 질문한 후 아이에게 올바른 답변을 가르치지 마십시오. 정답을 가르치지 않는다고 해서 그것을 놓는 것은 아닙니다. 함께 공부함으로써 자녀가 스스로 생각하는 힘을 키울 수 있습니다. 아이들은 질문이나 대화를 통해 스스로 대답을 찾는 것이 사고력을 향상합니다.